Efektivitas Proses Pembelajaran Daring Berbasis Learning By Doing Pada Mata Kuliah Akuntansi Dasar II

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui bahwa nilai hasil pembelajaran metode  pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran daring berbasis learning by doing pada akuntansi dasar 2  akan lebih tinggi nilai hasil pembelajaran metode pembelajaran dengan pendekatan daring  pada mahasiswa diploma III dan diploma IV. Penelitian dilakukan dengan pendekatan eksperimen laboratorium, populasi mahasiswa jurusan akuntansi program studi Diploma III dan Diploma IV semester 2. Penentuan sample menerapkan purposive sampling, yakni mahasiswa semester 2 yang menempuh matakuliah akuntansi dasar 2  yang terdiri dari 58  mahasiswa Diploma  III dan 60 mahasiwa Diploma IV  Politeknik Negeri Malang Jurusan Akuntansi. Rancangan eksperimen menggunakan 2 x 2 faktorial (mahasiswa DIII vs DIV) dan (pembelajaran daring  vs daring berbasis learning by doing). Analisis data menggunakan One-way ANOVA dan Post Hoc Test menggunakan metode Scheffe. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa: 1. skor nilai hasil pembelajaran akuntansi dasar  II dengan pendekatan pembelajaran daring berbasis learning by doing pada mahasiswa diploma III  lebih tinggi daripada nilai hasil pembelajaran akuntansi dasar  II dengan pendekatan daring; 2. skor nilai hasil pembelajaran Akuntansi dasar  II dengan pendekatan pembelajaran daring berbasis learning by doing pada mahasiswa diploma IV  lebih tinggi daripada nilai hasil pembelajaran akuntansi dasar  II dengan pendekatan daring; 3. skor nilai hasil pembelajaran akuntansi dasar  II dengan pendekatan daring berbasis learning by doing baik pada mahasiswa diploma III  dan diploma IV tidak berbeda, dan 4. skor nilai hasil pembelajaran akuntansi dasar  IIdengan pendekatan pembelajaran daring baik pada mahasiswa diploma III  dan diploma IV tidak berbeda